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教师师德师风座右铭

2020-10-20 座右铭 【 字体: 】 标签 : 师德师,座右铭,教师 浏览量:443万

简介:对于一个老师来说,师德师风是非常重要的,教师承担着传道授业解惑的重任,是为国家培养人才的园丁。而对于一个学生来说老师则是自己人生当中的指路明灯。所以千百年来,在人们的心中

对于一个老师来说,师德师风是非常重要的,教师承担着传道授业解惑的重任,是为国家培养人才的园丁。而对于一个学生来说老师则是自己人生当中的指路明灯。所以千百年来,在人们的心中一说到老师都会觉得是一个非常崇高的职业,是一个非茶值得尊敬的人。

而就在近期,近年网络中频频传出各种师德败坏的事件,各种教师虐待学生,或者其他败坏教师队伍的事件,这个虽然是个例,却足以引起整个教育界的反思了。

教师一直都备受群众的尊重,在我们的社会中拥有较高的社会地位。家长将小孩交到老师的手中,是希望老师传授孩子知识的,而不是让老师对于孩子进行伤害的,不正确的教育方式,将毁去一个孩子一生。

作为老师,要提升自己的师德师风,就要做到以下几个方面。

第一,树立正确的人生价值观。在教育学生的时候,不能够凭着自己一时的心情做事,而是要根据教师的道德标准来要求自己。面对学生各种问题的时候,更加要将学生引导到一个正确的轨道中。

第二,做好教师本职工作。切实的做好一个老师该做的事情,在工作中勤勤恳恳,对待学生耐心教导。对于调皮捣蛋的学生,给予心灵鸡汤式的教育,将学生当成自己的孩子培养。

第三,多参加培训提升自己的教学素质。一个老师的教学水平关系到孩子接受知识的快慢,提升自己的教学水平就是在提升孩子的学习水平。不断的进行学习,让自己的教学能力逐步提升,让自己做一个合格的好老师。

教师道德是教师的灵魂,在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。教育是爱的事业,教师要热爱学生。这种爱出自教师的职责,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

一转眼,一学期的教育教学工作即将结束。在本学期中,我在自己课余的时间里进行了有效的学习和写作,同时对于看过视频的感受也能很及时的和他人进行沟通交流。我感觉这阶段的培训收获很多。

首先要做一个充满爱心的人。这些话,说起来容易,做起来很难;一时体现爱心,容易,长期永葆爱心,很难;爱优秀学生,容易,爱发展中有明显缺陷的差生,很难。我们师爱的表达,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,就要用自己的言行来实践。讲求真切、透彻、持久。而爱的核心是善。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,从教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀等等,无不包含着何以为善的道德策略,这些道德策略形成了教师职业道德的规范体系。

其次要建立新型的师生关系。尊重每一个学生,把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分地展现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。教师要理解学生,信任学生,相信每一个学生会成功。教师应当相信学生在教育过程中的参与和合作能力。只有这样,师生之间呈现为两个人平等的“会晤”和“对话”,才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。而教师对学生的严格要求,必须建立在尊重学生人格的基础上,教师和学生虽然有权利和义务的不同,但在人格上,即作为人的尊严应该是平等的。

最后寻求自我发展。苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。”在知识经济的时代背景下,教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。一直以来,人们总是将教师比做“”红烛“春蚕”。然而,新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象,教师的生命应该在于创造。教师,在付出艰辛劳动的同时也在收获,而且是巨大的收获。不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福,而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。

回顾这一学期,我在很多地方还做得不够好,希望在接下来的日子里努力做好每一个细节,关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行。在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,让我们在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量。

教师师德师风征文1时光荏苒,转眼间已经毕业五年。五年,是一个并不漫长的时间,但它足以让一颗种子生根发芽,长成一人多高的小树,经受住风雨的吹打。五年,是一个并不短暂的时间,这需要一千八百多个日夜的坚持,足以让心中的梦变成毕生的信仰,一生的执念。五年前,我走上了教师之路,这条道路并不是康庄大道,我一路披荆斩棘,走到了现在。五年的时间里,有过悲伤与快乐,也有欢声笑语。

那么作为教师,如何才能不忘初心,坚守自己的梦想呢?

安于平凡,淡泊名利,育人为乐。在教师岗位上,没有令人羡慕的地位和权利,没有显赫一时的名声和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不慕名利,不慕富贵,甘为人梯,乐教勤业。教师要教书育人,尽职尽责的工作态度。教师的本职工作或基本职责就是教书育人。

讲究职业良心,勤奋钻研。教师劳动很平凡,它从来没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面,总是在默默无闻地、一点一滴中进行。因此,当教师就要不急功近利,时刻不忘责任,一心想着事业,尽职尽责,出色地完成本职岗位上的教育教学工作。

要严于律己。唐代韩愈写过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”作为教师教育学生的第一目的是教育他们做人的道理,第二才是授予知识技能。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”教师的人格应是正直高尚的,我们面对的都是学生纯真的眼睛,我们要在学生的心灵里播下真善美的种子。相信合格的教师才能塑造出合格的学生。展现自己的人格魅力。在这个瞬息万变的世界里,站在这个神圣的三尺讲台上,我有时也会感慨:现在的孩子太调皮了,要让课堂对孩子有吸引力也太难了,的确如此。但是我们就束手无策了吗?其实,任何教师都是有优势的,这种优势是任何其他东西都无法去抗衡的,那就是教师的人格魅力。

要有一个好心态。我想,这好心态应该就是阳光心态吧,它温暖着每一个孩子,平等而宽容。想想自己,在面对课堂沉闷、上课讲话、不交作业的学生时,总显得过于急躁,缺少耐心、细心、冷静和理智。是啊,我们的知识多过学生,年龄长于学生,阅历丰于学生,即便这样,我们也不完美,也有犯错的时候,那为什么要求我们的学生那么完美呢?每个孩子身上都有闪光点,用阳光的心态来面对他们,我发现孩子们更加可爱,学习不好但是会唱歌、画画,善良而诚实,这些优点都被自己给忽略了。现在的我,会被孩子们眼里对知识的渴望所鼓舞,会因为孩子们的尊重和家长的认可而高兴。用阳光的心态看人生,你会发现世上无处不美,成功无处不在。

从学校到踏上三尺讲台,从学生到人师,怀揣着自己的教育梦想,每天勤勤恳恳地在自己的工作岗位上编织着美好的工作生活。教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业。我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为,亲耳聆听了老教师们不畏艰苦,孜孜不倦、潜心教书育人的感人事迹,在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚。青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲:我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。在我们的教师生涯中要有这样一种信念:因为热爱,所以选择;因为选择,所以奉献。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教育路途虽远,行则必达。重新成长虽难,做则必成。

在这个日益浮躁的社会,不管周围环境如何变化,不管时间如何推移,只要在我们的内心保持着那一份坚守,一份对生活、对教育最纯真的爱就够了!岁月的流逝、年轮的沉淀,需要更加坚定的情怀!怀揣梦想,我行走在教育的路上,不管是春花烂漫,还是雨雪风霜,我相信终有一天我将“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”。

教师师德师风征文2教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生,是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育,让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上,为了让他听懂我说的一句话,我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了,为了使他读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力,孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

二、尊重家长,是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。

三、乐教勤业,是师德规范的最高境界。

通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。

教师师德师风征文3当代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”我想,同样可推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。

因此,优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。

陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”

同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”

通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理:有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。

所以我认为:教育的爱,能温暖人的心灵;教育的爱,能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。

作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”

一、爱学生就必须严格要求学生

俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。

二、爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。

三、爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对他们要给予更多的爱。我们要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解多关心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是可以转化的。

我在想:一个人最崇高的爱是爱别人,那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。

然而,对学生除了所给予的爱以外,我们还应有一份责任感。如果说一切教育都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

教师师德师风征文4好教师是相似的,不好的教师各有不同。师德不像有些事,可以“一俊遮百丑”。好的师德师风具体表现在师生之间保持一种人格上的平等,可以相互学习、相互尊重。在学校经常会有一些学生喜欢接近的老师,学生接近老师的原因有很多,老师的学识、权利、外表等都会促使学生接近。但这都不长久,学识只能满足学生一时的求知欲望,权利只能维系短暂的顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能打动学生的是人格和道德的力量,这力量才是长久的,它将影响学生的一生。我认为做老师应该是这样的:

做一个好榜样

捷克教育家夸美纽斯说“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。我认为教书是教师的本职,而育人才是一名优秀教师应该深究的。

我喜欢这样一位老师,拥有高学历,读过好多书,对他来说学习是永不满足的,和他聊天可以涉及各个领域而不怕他不懂,聊不到一起;我喜欢这样一位老师,生活规律,有自己的习惯、爱好,身上满满的正能量,在他这里能感觉到生活是用来享受的。

做一位好老师

孔子把对学生的热爱,对教育的忠诚看作是教好学生、搞好教学的前提。他认为“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿悔乎?”孔子学说的继承者孟子,也把得天下英才而教之当作人生的三大乐事之一。

我喜欢这样一位老师,对学生高标准、严要求,因为高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,会有成就感。我喜欢这样一位老师,他不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案,培养学生的独立精神,这会让学生终身受益。我喜欢这样一位老师,他和学生开玩笑,也接受玩笑;他虽然不是喜剧演员,但却很愉悦人;他给学生讲故事,指出一些蠢事,在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语,且不担心自己成为大家的笑柄。

做一个引路人

《礼记·文王世子》也指出“师也者,教之以事而喻诸德者也。”这明确地指出了教师不只对学生传授知识和技能,还要晓谕、培养他们优良的道德品质。“教之以事”是手段,“喻诸德者”才是最终目的和根本出发点。

我喜欢这样一位老师,能真正成为学生“师长式”的朋友。跟学生谈志向,聊人生,学生欣赏他,崇拜他,有种想亲近想依靠的感觉。我喜欢这样一位老师,学生遇到困难第一个想到的那个人。学习中遇到问题,找他而不会顾忌问题是不是太简单;失恋或者和同学闹矛盾时,可以找他而不会考虑是不是会被嘲笑;找工作时,可以去听听他的建议;工作中遇到困难,也能与他探讨解决问题的方法。

过去的二十多年,我是一个农民,每年有四个月在农村,我熟悉家里的每一块地,知道什么季节该种什么种子,深知种瓜得瓜,种豆得豆的道理;过去的二十多年,我是一名学生,每年有八个月在学校,我熟悉校园里的每一件事,但有好多事,好多问题不知道该怎么去解决,我清楚我需要一个什么样的老师;现在,我是一名教师,我想做我喜欢的那样一个老师,带好我的学生。我想用接下来三十年的时间去做一件事——做一名好老师。我将把我的所有激情撒向我所热爱的这片土地——郑州铁路职业技术学院,以甘为孺子牛的心态去影响我所遇到的每一位学生,做到心系中国梦,做好引路人。

个人师德反思

教师的职责是教书育人,是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。作为一名数学教师兼班主任,可以说对学生的成长影响十分大。通过这次暑期集训对师德反思,我更深刻的感受到对学生的爱是师德的核心,这种强烈的使命感和责任感鞭策自己在工作岗位上不断完善师德。完善师德的表现是多方面的。

首先,加强学习,更新观念、努力创新。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,我要多听取学生和各位同行的不同意见,并且通过自身不断的学习,积极探索,创新教学。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

其次,更加注重师德修养。以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改进

第三,更加关爱学生。干一行爱一行,教师要热爱学生,了解学生,循循善诱,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。世风日下的当今,想要守住自己的底线并不是易事,而能抵制住诱惑并不足够还要愿意付出。教师对学生的爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。

教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思

教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我要努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

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