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数学教师座右铭励志名言

2020-06-30 座右铭 【 字体: 】 标签 : 数学教师,励志,座右铭 浏览量:354万

简介:数学教师获奖感言篇一各位领导、老师:大家好!首先,感谢学校领导组织了此次活动,给我们提供了一个锻炼和展示的平台。今天能够代表领袖新人在此发言,我感到十分荣幸,但更多的是惶

数学教师获奖感言篇一各位领导、老师:

大家好!首先,感谢学校领导组织了此次活动,给我们提供了一个锻炼和展示的平台。今天能够代表领袖新人在此发言,我感到十分荣幸,但更多的是惶恐和不安,因为我深知自己做的还不够好。回顾参加领袖新人活动并有幸获奖的历程,我感触颇深:

感触一:与其说这是一场比赛,倒不如说这是一个契机、一种鞭策,是我们前进的动力。从搜集资料、制课件到课堂教学、课后反思以及接受来自大家的建议和指导,整个过程让我收获颇多。聆听了其他几位老师的讲课,对我来说也是一个很好的学习机会。杨喆老师洪亮而底气十足的声音,王斌老师运筹帷幄、游刃有余驾驭课堂的大将风范、张霞老师亲切的教态都给我留下了深刻的印象。希望参与此次活动的经历,能促使我在教学方面更上一层楼。

感触二:累并快乐着。累体现在从课前准备到正式讲课,这中间要经历多少篇资料的搜集与整理、多少次的尝试和修改、多少遍默默的复述。整个过程确实是一种煎熬,但讲完课后却有一种如涅槃新生的快乐之感。因为我参与、我成长,所以我快乐。

感触三:团体的力量是无限大的。借用王斌老师的一句话:如果说我这节课讲得好,那它最大的亮点就是它是我们工作室集体智慧的结晶。感谢我们工作室的姐姐们在百忙之中抽出宝贵时间帮我出谋划策,毫不保留的把更好的教学经验和技巧传授给我。你们一直是我坚实的后盾!此外,今天我能够站在这里还得益于马桥小学这片沃土的滋养,得益于师徒结对的培养模式。

马桥小学高超的教学水平、爱生如子的为师风范、严谨务实的治学态度为我们铸就了一座需要我们不断努力攀登的高峰。我的教学生涯才刚刚开始,我深知不能因为取得一点小小的成绩而沾沾自喜。我会一直努力,像在座的各位学习,争取早日成为一名优秀的、睿智的人民教师。

最后,请允许我借此机会向我的搭档赵慧丽老师煽情一下。由于我缺乏经验,加上外出学习或请假等,你一个人包班,辛苦你了!谢谢大家!

数学教师获奖感言篇二首先感谢各位老师各位领导给我机会,其实我的工作跟好多老师一样,今天我今天能站在这个领奖台上,我很感动,说明我的付出有了回报,得到了老师和学生的认可。我很欣慰。我没有多少经验可谈,有的是我的感触和心动的地方。想跟各位同仁谈谈。我从事数学教学工作18年来。中间有到多的实力鼓舞着我,现举例如下:

一:老师我们爱你。刚走上讲台,我的课很吃力。经常是一个问题很头疼,但学生们听的头头是道,但我很尽心,学生们也很配合,我记得考试结束以后,我看看成绩,考的还很好,甚至比以前的老师成绩还要好,我很纳闷,我心里窃喜,然后喊来几个学生问情况,想了解我成功的地方,学生们来了,给我回答我很意外,他们没有评论我的教学方法,因为他们也不会评论,但他们很认真的对我说,老师你年轻有激情,讲课很用心,很爱我们,我们也很爱你,所以我们喜欢你上课,我很感动,也很幸福,心里明白,爱心是学生们们包容了我,也爱上了我。

二:一个不放过。我教的班级有三十多名学生,也很好管理的,学生都听我的话,但也有成绩比较差的,我感觉他们平时都很聪明的,一定能学会数学,就让他们每天见坚持做两道自己喜欢的简单题目,不要求多,平时的小考试也出简单的类型,能会救可以的,时间长了,他们的责任心有了,求知欲有了整体成绩才能好了起来,我的理念是,一个都不放过。

三:用自己的方法教孩子。我听过好老师的课,都讲的很好,但其实有很少的学生能听懂的,我就少讲,大家一听也许这都知道,但真正做到少讲很难。我就上课直接讲公式和定理,大道理不讲的,主要是练习很多,真多主要的东西,整节课学生都在做题练习,学生很有成功感,有的时候就不用我说的,真正放手。学生很开心我也很高兴,所以我感觉学生的启发创造力很受感染。

以上是我的感受,我的真情实感,我爱学生,我喜欢教师这个行业。谢谢大家

个人简历是打开职业之门的敲门砖,因此很有必要认真做好个人简历。下面是数学教师简历范文,希望可以帮助到您:

数学教师简历范文{1}

姓名:xxx性别:女

出生日期:1988-12-16

民族:汉

户籍:中国安徽省

身高:157cm

婚姻状况:未婚

体重:43kg

政治面貌:团员

学历:大专

毕业时间:2006-06-17

毕业院校:安徽师范大学北校区

专业:师范数学与应用数学

个人主页:

求职意向

应聘职位类型:数学教师

月薪要求:2000元(RMB)具体职位一:中小学数学教师

希望工作地区:芜湖·合肥·马鞍山·南京

相关工作经历及特长

工作时间:3年

外语语种:英语

外语水平:六级

普通话水平:良好

计算机能力:良好

教育/培训经历

2003年9月1日至2006年6月17日就读于安徽师范大学北校区,在校期间获得一等奖学金并以优异的成绩毕业。

工作经验

2006年至今一直就业于当涂县丹阳外国语学校,这是一所民办学校,三年来本人一直担任班主任工作,现任初一数学教师兼班主任。

工作技能

在三年从教期间,一直在私立学校担任数学教师兼班主任

职业目标

公立学校的代课教师或私立学校的数学教师,也可以是辅导学校

自我介绍

本人工作认真负责,能吃苦耐劳,由于担任班主任工作,学校要求对学生从早上五点四十起床到晚上十点睡觉实行班主任全程跟踪,这大大锻炼了我的意志,增强了我的工作能力。工作期间两次获得优秀教师称号,并且所带班级的成绩一直名列前茅。

数学教师简历范文{2}

姓名:xxx

目前所在:天河区年龄:28

户口所在:湖北国籍:中国

婚姻状况:未婚民族:汉族

培训认证:未参加身高:171cm

诚信徽章:未申请体重:65kg

人才测评:未测评

我的特长:

求职意向

人才类型:普通求职

应聘职位:销售代表:,中学教师:,证券分析师:

工作年限:3职称:

求职类型:全职可到职日期:一个星期

月薪要求:3500--5000希望工作地区:广州,珠海,佛山

工作经历

学大教育武汉分公司起止年月:2010-10~2011-01

公司性质:民营企业所属行业:教育/培训/院校

担任职位:数学教师

工作描述:主要从事个性化的一对一教学,分析学生在学习上遇到的困难,提供系统化的解决方案,帮助其培养良好的学习习惯,提高学习成绩。并且积极与家长沟通,让其协助做好学生的工作促进学生进步。在此期间大多数学生都有较大收获,得到学生和家长的好评。很多原来对数学没有兴趣的学生,通过我的补习提高了数学成绩,并且对数学产生了兴趣。还有一些数学成绩在80到90左右的学生,通过我的分析和引导,帮助他们改正一些不良的学习习惯和方法,成绩在半年时间内达到100到110分,取得很大的进步。

离职原因:

大冶广发证券起止年月:2010-08~2010-10

公司性质:股份制企业所属行业:金融/投资/证券

担任职位:客户经理

语言就仿佛一座桥梁,教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。”“教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分,我要说的是有声语言,即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。

第一,数学教师的语言要准。

教师的语言要科学、准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。例如,“平年2月只有28天,闰年2月有29天”这句话如果说成“平年2月有28天,闰年2月有29天”就不科学了。还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学,因为在阿拉伯数字中只有0——9这10个数字,26是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科,这就要求教师的语言不能犯科学性的错误。

第二,数学教师的语言要精。

能用一句话说的,就不用两句话去说。必要时,当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时,你甚至可以不说话,要学会“不为”,先做一个旁观者,在旁边观察,伺机引导。“此时无声胜有声”,教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。一个好老师,不应该是一种无所不知,无所不能,口若悬河,锋芒毕露的形象,而应该是一个懂得适当地“藏巧”,会激发学生潜能的智者,应该学会等待。教育是一门艺术,在适当的时候教师可以表现得低调一点,弱势一点,因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会,提供更多的独立思考的机会,提供更多的涵泳的时间。

第三,数学教师的语言要传情。

教师的语言应该象催化剂一样,深入学生的性格特征和情感、知识基础之中,与其汇合,发生反应,从而启发学生的心智,振奋学生的神经,促其深入思考,这样的语言对学生才有吸引力,才能开启学生思维。

由于学生认知水平的差异,学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候,以往大多数老师便以“错了,请坐!”“不对!谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答,并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下,老师们善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答,注意情绪导向,做到引而不发。第四,数学教师的语言要激趣。

如果你的语言极具感染力,吸引力和信服力,那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道,你的语言亲切,饱含思想与感情,与学生的智慧和心灵进行活生生的交流,学生就会信服你,跟随你,这样就会形成良好的互动。

师生之间需要一种心犀相通的交流,需要对话。“对话”不是“对答”。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用,是在学习过程中,师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞,是师生对知识的理解、感悟和升华,它是一种情感上的交流与美好生命的共享,具有生成新思维、新思想的特质。对话的质量表现为:或者增长见闻,或者增强技能,或者提高认识,或者升华精神。

总之,作为教师应该树立一种信念:用一生的时间去打造自己,锤炼教育教学语言,立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西,形成自己的独特的教育教学语言,因为这是我们教育工作者的武器、工具,是用来开启学生心灵的钥匙。

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